На VIII Международной конференции «Герценовские чтения: психологические исследования в образовании», посвящённой 100-летию психологической подготовки в Герценовском университете, был представлен доклад научного руководителя международных сетевых лабораторий «Инновационные технологии в сфере поликультурного образования» Елабужского института КФУ Екатерины Львовны Кудрявцевой о том: как превратить школьные KPI из формального инструмента контроля в механизм личностного роста и внутренней мотивации обучающихся.
В своем выступлении Екатерина Львовна представила результаты исследований 2024 года, посвящённых анализу поведенческой модели NEET (Not in Education, Employment or Training) у подростков в школе и способам мотивации ее носителей к обучению. Эта модель — устойчивая стратегия избегания активности, ответственности, новизны и развития, окончательно формирующаяся чаще всего именно в школьном возрасте. Почему? Потому что традиционная школьная оценка:
- усреднена и непрозрачна;
- не учитывает биографические вводные ребёнка (миграция, ОВЗ, одарённость);
- не даёт причинно-следственной связи между усилием и результатом;
- не мотивирует к развитию компетенций.
Альтернатива — формирующие KPI, выстраиваемые не «сверху, от педагога», а «от обучающегося» на основе понимания его мотивов и мотиваторов. KPI— не цифра в отчёте, а живая система обратной связи, встроенная в мотивационную карту ученика. В этой модели педагог становится не «контролёром», а партнёром и навигатором личных целей подростка.
В ходе исследования педагоги и обучающиеся создали свои мотивационные карты — индивидуальные портфолио, где фиксировались не оценки, а реальные достижения, внутренние цели и пути их достижения. Эта практика показала:
- рост самооценки и субъектности школьников;
- повышение их внутренней мотивации;
- экономию ресурсов педагога — поскольку обучающийся сам учится ставить цели и отслеживать прогресс.
Екатерина Львовна напомнила, что управленческая логика KPI (П. Друкер, 1950-е) в образовании должна быть переосмыслена: вместо контроля эффективности «по плану» — поддержка индивидуальных траекторий развития. Такой подход помогает предотвратить формирование и закрепление NEET-поведения и вернуть обучающимся чувство причинности, смысла и личной ответственности.
