Многие преподаватели русского языка как второго родного в школах выходного дня рано или поздно сталкиваются с проблемой признания выставляемых ими оценок со стороны представителей регулярной системы образования. Как результат – падение интереса к изучению русского языка у младшего поколения эмигрантов из стран СНГ и республик бывшего СССР, ощущение неполноценности дисциплины как таковой и отсутствие реальных стимулов к посещению русских школ.
На первый взгляд проблема кажется неразрешимой. После долгих терзаний и сомнений каждая школа выходного дня выбирает свой путь.