ОСВОЕНИЕ ЯЗЫКА РЕБЕНКОМ В СИТУАЦИИ ДВУЯЗЫЧИЯ. Отв. ред.- М. Б. Елисеева. СПб., «Златоуст», 2014 – 116 с. Авторы: С.Н.Цейтлин, Г .Н. Чиршева, Т.В.Кузьмина.
В данной книге рассматриваются различные аспекты детского двуязычия: одновременного и последовательного. Исследуются стратегии освоения языка, большое внимание уделяется речевым ошибкам детей и их причинам.
Рекомендуется преподавателям, аспирантам и студентам факультетов филологического и психолого-педагогического направления, школьным учителям и воспитателям детских садов, работающим с иноязычными детьми. Может представить интерес для родителей, воспитывающих двуязычных детей.
Издание осуществлено при финансовой помощи Министерства образования и науки РФ (проект «Исследование стратегий освоения языка детьми дошкольного и младшего школьного возраста», 2013), а также ОИФН РАН (проект «Инофон в современном российском обществе: становление грамматической системы». 2012- 2014)
Проблемы изучения билингвизма: книга для чтения. Проблемы изучения билингвизма: книга для чтения // Сост. Т.А. Круглякова. — СПб.: Златоуст, 2014
Книга содержит статьи и фрагменты монографий отечественных и зарубежных специалистов, исследовавших процесс освоения второго языка с лингвистических, психолингвистических и социолингвистических позиций. В хрестоматию вошли работы ученых XIX–XXI столетий — классиков отечественного и зарубежного языкознания, основоположников психологии речи и теории речевой деятельности, а также современных ученых, изучающих вопросы становления языковой системы детей и взрослых и функционирования языков в ситуации двуязычия. Многие из представленных трудов стали библиографической редкостью и труднодоступны для преподающих и изучающих языки. Изданная в жанре учебного пособия и снабженная минимальными комментариями, книга может с равным успехом использоваться не только в педагогическом процессе при изучении различных курсов магистерских программ «Начальное языковое образование и речевое развитие иноязычных детей», «Психолингвистика и психология речи» и др., но и для самостоятельного чтения, как источник расширения и углубления знаний в вопросах овладения языком.
Для преподавателей, магистрантов, студентов — лингвистов, психологов, методистов, логопедов и для широкого круга читателей
Издание осуществлено при финансовой помощи Министерства образования и науки РФ (проект «Исследование стратегий освоения языка детьми дошкольного и младшего школьного возраста», 2013).