В современной массовой школе ученик часто вынужден изучать отдельные, не связанные между собой учебные дисциплины, которые образуют разрозненные единицы знания. Таким образом, его мировоззрение оказывается «расщепленным», хотя предполагается, что по окончании школы выпускник должен иметь целостную картину мира.
В результате мы видим школьника, неспособного оценить поступки, эмоции и чувства – как свои, так и другого человека. Поэтому я и думаю о необходимости проведения интегративных уроков, где учитываются эмоциональный компонент познавательной активности, этическая, эстетическая сфера личности ребѐнка.
Возможность проведения подобных уроков мне даѐт моѐ второе образование- психология в образовательной деятельности, т.к. интегрированные уроки включают в себя как учебный материал, так и упражнения социально- психологического направления, способствующие лучшему прочувствованию материала учащимися.
2011-07-11