Программа по русскому языку для билингвов В. Сорокиной (РФ)

Пояснительная записка

Одной из основных проблем современности является обучение детей русскому языку с разным уровнем развития речи, а тем более двуязычия. Традиционно, детей, которые сразу начинают говорить на двух языках, называют билингвами.

Билингвы – это те, кто вырос в семье двуязычия: в семье ребенок слышит один язык, а во дворе, в детском саду, на улице – другой. Билингвизм развивается стихийно, если родители не планируют заранее языков общения с ребенком, смешивают их сами, не контролируют речь ребенка, не обращают внимания на ее недостатки. Иногда стихийный билингвизм развивается в том случае, если на улице дети разговаривают на языке, ином, чем дома, либо смешивают «домашний» и «уличный» языки. Если билингвизм развивается стихийно, в речи ребенка слишком много смешений двух языков и ошибок. Очень сложно таким детям учиться, так как перед осмыслением самого учебного материала нужно осмыслить саму звучащую русскую речь.

Большинство детей, у которых родной язык русский, приходит в школу, практически владея грамматикой родного языка. У детей других национальностей (чаще всего у аварцев, азербайджанцев) уровень развития русской речи весьма различен, что затрудняет обучение.

Последнее изучение национального состава учащихся начальных классов показало, что треть – дети, нерусской национальности, в некоторых классах их количество достигает 40 %, из них половина слабо владеет русским языком, либо совсем не говорят по-русски.

Поэтому возникла необходимость создания программы, целью которой является формирование, развитие и коррекция устной и письменной русской речи детей – билингвов.

Программа реализуется в следующих направлениях:

Направление 1. Формирование, развитие и коррекция русской устной речи.

Направление 2. Формирование, развитие и коррекция русской письменной речи.

Основные задачи программы:

1 класс:

• развитие и коррекция внимания к звуковой стороне слышимой русской речи, слуховой памяти, речевого аппарата.
• совершенствование произношения русских слов, в соответствии с нормами орфоэпии, с соблюдением ударения.
• коррекция недостатков произношения некоторых звуков.
• уточнение, обогащение и активизация словаря детей.
• коррекция умения строить предложения (не пропускать слова, ставить слова в определенной последовательности, правильно их согласовывать друг с другом и правильно их произносить).

2 класс:

• развитие и коррекция грамматического строя речи (соотнесение слов в словосочетаниях, анализ и построение предложений, словосочетаний).
• развитие и коррекция умений определения границ предложений на основе смысла и интонации, оформления предложений на письме.
• коррекция умений работы с текстом (определение главной мысли, соотнесение с заглавием, самостоятельный выбор заглавия к тексту).
• формирование и коррекция умений осмыслить текст до чтения, во время чтения, после чтения.

3 класс:

• формирование и коррекция орфографической зоркости на основе целенаправленной систематической работы над составом и лексическим значением слова.
• формирование и коррекция умений устанавливать связи между словами в предложениях, выделять из предложения словосочетания.
• закрепление и коррекция умения делить текст на части, озаглавливать части текста, составлять простой план, пересказывать текст по плану.
• развитие и коррекция связной письменной речи (написание изложений по готовому или коллективно составленному плану, небольших сочинений по картине и опорным словам).

4 класс:

• развитие и коррекция грамматического строя русской речи (спряжение, склонение, род, употребление падежных окончаний).
• развитие и коррекция умений распознавать типы текстов, составлять план текста, осуществлять подробный или сжатый пересказ.
• формирование умения составлять текст письма, подписывать конверт, правильно строить и уместно использовать этикетные выражения( приветствие, прощание, благодарность, поздравление).

Программа опирается на следующие принципы обучения:

• наглядность;
• доступность;
• научность;

В результате обучения по программе «Дружим с русским языком» учащиеся должны приобрести следующие знания и умения:

Читать полностью: