В статье рассматриваются проблемы раннего билингвизма с точки зрения просодии. Многие лингвисты не могут точно ответить на вопрос, когда необходимо начать обучать ребенка второму языку.
При билингвизме и монолингвизме имеются различия на уровне межполушарного взаимодействия. Первый и второй языки не представляют собой единую систему в головном мозге человека. Просодика речи у русско-немецкоязычных детей характеризуется импортированием интонационных параметров из русского и немецкого языков.
ПОДРОБНЕЕ: ссылка