Быкова Наталья Юрьевна
Место работы: МОУ “СОШ №10”
учитель начальных классов
Иркутская обл. г.Усолье-Сибирское
Упражнения для развития навыков чтения для учащихся младшего школьного возраста
Основная цель данных упражнений – совершенствование навыка чтения, т. к. слабая техника чтения неизменно сказывается на понимании прочитанного.
У начинающего читателя понимание прочитанного слова часто идёт не вместе с чтением, а после него, когда он проследит весь буквенный ряд.
Постепенно глаз получает возможность забегать вперёд и понимание осуществляется вместе с чтением. Перечислим наиболее значимые
упражнения этого набора:
1. Читай по кругу целыми словами столбики и строчки слов, повторяя после каждого все предыдущие слова максимально быстро. НАПРИМЕР: ДОМ, ДОМ – ЗУБ, ДОМ – ЗУБ – НОС, ДОМ – ЗУБ – НОС – ЛЕС, ДОМ – ЗУБ – НОС -ЛЕС – СЫР,…
2. Читай как одно слово служебные слова с тем словом, к которому они относятся. Например: в лесу, по реке; и сказала.
3. Читай скороговорку многократно от начала до конца «по кругу» постепенно увеличивая скорость чтения, показывая пальцем читаемое слово. Устройте соревнование с помощью секундомера.
4. Выбери 2-3 предложения, прочитай первое слово, а затем, быстро повторив первое слово ещё раз, прочитай второе ; повторив первые два, читай третье и так до конца. НАПРИМЕР: «СЕЛИ». «СЕЛИ ГУСИ». «СЕЛИ ГУСИ НА ВОЛНУ». «СЕЛИ ГУСИ НА ВОЛНУ ВЕЧЕРОМ» Старайся
каждый раз читать предыдущие слова всё быстрее, дойдя до конца предложения, ещё раз прочитай его.
5. Выполни упражнения на расстановку логического ударения (выделяя голосом наиболее важные по смыслу слова. Прочитай, расставляя логические ударения в вопросе и ответе:
Это кошка Маруська? Это кошка Маруська.
Это кошка Маруська? Это кошка Маруська.
Это кошка Маруська? Это кошка Маруська.
6. Выполни упражнения регулирующие темпы чтения.
Темпы чтения: МЕДЛЕННО, но целыми словами, плавно. СРЕДНЕ – норма чтения со всеми правилами выразительности. БЫСТРО – скороговорка.
7. Чтение отрывков в разных темпах.
а) Чтение, с изменением силы звучания голоса: ТИХО -ОБЫЧНО – ГРОМКО; ГРОМКО – ТИХО – ОБЫЧНО;
б) Комбинации силы звучания голоса и темпа чтения: МЕДЛЕННО – ГРОМКО; БЫСТРО – ТИХО;
8. Читай только вперёд, не повторяя прочитанное. Читая предложение, старайся вспомнить подобные картины и постарайся передать своё отношение к прочитанному.
9.Выбери 2-3 предложения и читай их по очереди со взрослым , записывая время:
Взрослый: 23 сек, 21 сек, 19 сек, 17 сек.
Ребёнок: 1 мин.16 сек, 1 мин , 50 сек, 46 сек
Далее предлагаются конкретные задания по типу которых каждый педагог может составить подобные. Назначением этих упражнений
является совершенствование технической успешности чтения младшего школьника без насилия, на основе развития интереса к данному
виду деятельности.