МАМА И ПЕДАГОГ ЗНАЕТ: Почему дети не могут ответить, что они выучили на уроке. (Е. Черникова, Египет) Печать

Часто родители жалуются, что дети не могут рассказать или объяснить, что они делали на уроке. Им кажется, что ребенок ничего не усвоил, если он не в состоянии ответить на "простой" вопрос мамы : «Что вы сегодня проходили?» или «Какую букву учили?» и т.д.  Так и хочется им сказать в ответ: «Не ждите напрасно!»  Если хотите получить ответ, спрашивайте на понятном для ребенка языке. Дети в силу возраста не могут думать вам в привычных для вас понятиях. Ведь на занятиях педагог использует совсем другие слова, знакомые, близкие и самое главное интересные ребенку. Слова, которые надолго останутся у него в голове, формируя невидимые и позитивные связи. Тогда как общепринятые термины и именования из мира взрослых они усвоят лишь в школе. И только в школе они начнут "проходить" и перестанут учиться, играя!

Для примера хочу привести несколько приемов, которые я использую на своих занятиях.

Группа 3-4 года.

В этой группе мы знакомимся со звуками русского языка. Параллельно вводится и буквенное обозначение звука, однако понятие БУКВА я еще не ввожу.  Для детей карточка с изображение буквы - это герой наших игр. Он ( или она) имеет свои особенности, основанные на фонетике, графике или физиологии произношения данного звука.

Так, например,  при произнесении звука И губы расплываются в улыбке, то есть И на наших занятиях улыбается, а значит это самый добрый звук.  И он поет свою добрую песню И-И-И-И. Важно и слово «Песенка».  Так как И- это гласный звук, то он может  тянуться. Понятие «гласный звук» еще не вводится, но ети уже знают, что эти звуки могут красиво и ДОЛГО петь свои песенки.

Звук «О» - круглый. И графически буква О - это круг, и при произношении губы округляются, то есть делают все тот же круг.

Звук «Ы»  у нас сердитый. Угадайте почему?  Пока вы размышляете, небольшое отступление. Каждое занятие мы начинаем с песенки звуков. По принципу песенки алфавита, однако я показываю на плакате буквы, а мы поем звуки. Через несколько занятий дети пусть и автоматически, но повторяют все звуки при виде соответствующей буквенной картинки.

Итак, вернемся к звуку «Ы». На плакате с буквами, который я демонстрирую во время песенки звуков у буквы Ы нет картинки. Это и есть причина плохого характера этого звука. С него не начинается ни одно слово!!! Поэтому он злится, поет песню Ы-Ы-Ы, стучит палкой (это помогает запомнить графику буквы).

А звук «Э» - это дразнилка, который показывает без стеснения всем свой язык и поет свою песню Э-Э-Э. Конечно, в обычной жизни так себя вести неприлично, но на занятиях можно подурачиться, изображая дразнилку Э.

Для некоторых звуков, особенно согласных, в качестве опорных сигналов подойдет жест. Например,  произнося звук Б, мы показываем игру на барабане. В этом знаке заложена и категория звонкости, ведь барабан бьет громко, ЗВОНКО. Следовательно звук Б всегда звучит громко, как и барабан тихо бить не может.

Звук П, наоборот,  тихий, его мы изображаем когда сдуваем с ладошки пушинку.

Стоит мне показать жест и дети тут же вспоминают звук. Ведь для них это игра. То мы поем, то стучим, то спасаем козленка.

Таким образом, самым правильным вопросом, обращенным к ребенку после занятия,  будет: «Что тебе больше всего понравилось?». Ведь за одно занятие мы успеваем выполнить до 10 различных видов заданий. Почему так много? Во-первых, смена деятельности обеспечивает переключение внимание ребенка, он меньше устает. Во- вторых, задания различаются по виду деятельности, но не по результату. Все они направлены на развитие речи, запоминание букв и звуков. Однако дети  не замечают , что они что-то учат. Ведь они просто играют, как и положено детям в этом возрасте.

И еще немного игр. Перенесемся в группу 4-5 лет, где уже вводится понятие схема слова, деление на слоги. Как объяснить это ребенку на доступном для него языке? Мы решили заселять слова в дом. Итак, схема- это дом, в котором живет слово. А в любом доме есть комнаты.  Если слово короткое, то живет оно в доме с одной комнатой.  То есть дом и есть одна комната. Но если слово длинное, тонам нужно разделить дом на комнаты. Для этого строим стеночки внутри дома. В каждую комнаты селим соответствующие звуки. А с комнатами можно потом играть: в какой комнате живет тот или иной звук, какой звук поет свою песню дольше всех в своей комнате, какие звуки живут в определенной комнате и т.д. Понятие слог дети усвоят  через год, но игра в комнаты им в этом поможет   уже в этом возрасте.

Игровые моменты сохраняются и в группе 5-6 лет. Здесь у нас появляются буквы- капризульки. Это всегда мягкие Ч, Щ и всегда твердые Ж и Ш. Ранее мы говорили с детьми, что есть гласные буквы, рядом с которыми согласные становятся  или мягкими, или твердыми. А эти капризульки не хотят  меняться и соглашаться с гласными. Они всегда остаются сами собой, а с некоторыми гласными вообще не дружат.  Детям, которые сами иногда капризничают, интересно играть в карпизулек.

А также появляется  волшебный Ь. Он не передает никакого собственного звука, так как всю свою силу тратит на то, чтобы помочь другим - превратить твердый согласный в мягкий.

Подобные игры намного эффективнее помогают ребенку запомнить особенности русского языка. Они намного быстрее запоминают особенности каждого звука или буквы, если это преподнесено им в виде игры, сказки или секрета, который они могут при желании рассказать маме.

Много полезных игр и советов вы найдете в пособии "Речевая палитра" Евгении Ершовой (изд-во "РеторикаА", 2012; заказ по Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript )

Об авторе: Черникова Елена Валерьевна, 1976 г.р., в 1998 году окончила Тамбовский Государственный Университет факультет Романо- Германской филологии по специальности учитель английского и немецкого языков, с 2001 года проживаю в Египте, г. Хургада. В настоящее время являюсь основателем и руководителем Образовательного Центра "Родник", преподаю русский язык для детей- билингвов от 2 до 10 лет. Сегодня в центре занимается более 60 детей. Присоединяйтесь к нам на ФБ https://www.facebook.com/groups/182900918585530/