Бороться и искать, найти и не сдаваться!

Дорогие коллеги, уважаемые родители, дамы и господа!

Мы рады приветствовать вас на страницах нашего сайта для всех взрослых людей, неравнодушных к русскому языку, к воспитанию и образованию подрастающего поколения в многоязычном и поликультурном мире.

Цель сайта мы видим в объединении и предоставлении всем желающим информации о ситуации с преподаванием и изучением русского языка как второго родного в мире. Это сайт для неравнодушных, любопытных, творческих личностей. Сайт не одной организации, а всех его авторов.

Основная задача – информационная поддержка русскоязычных образовательных центров как в рамках их регулярной работы, так и в проектной деятельности.

На главной странице Вас ежемесячно ждут встречи с интересными людьми, работающими в сфере билингвального образования, и информация о новинках российских и зарубежных издательств по темам сайта – для родителей и педагогов. Здесь же – «горящие» объявления о конкурсах, семинарах, проектах и пр. (Тема месяца) Каким будет лицо сайта – решать вам: присылайте рассказы о своих коллегах - людях, влюбленных в наше общее дело; об учебных пособиях, без которых занятие станет скучным.

 



Резолюция участников Международного методического Семинара повышения квалификации преподавателей русского языка и культуры России в Зарубежных странах (28 августа 2015 г. Тверская область, Россия) PDF Печать E-mail

http://goldserfer.ru/wp-content/uploads/2013/07/%D0%B2%D0%B8%D1%80%D1%83%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B9-%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%BA.png

По итогам Семинара, в котором приняли участие представители разнотиповых образовательных организаций следующих стран: Австрия, Болгария, Германия, Греция, Египет, Испания, Италия, КНР, Кыргызстан, Латвия, Ливан, Молдавия, Объединенные Арабские Эмираты, Россия, Республика Корея (Южная), Словакия, Словения, Узбекистан, Украина, Чехия, Швейцария принята следующая резолюция:
1. Обратить внимание Министерства образования и науки Российской Федерации, Россотрудничества, МАПРЯЛ, Общероссийской общественной организации, «Ассоциация учителей литературы и русского языка» и Совета по русскому языку при Президенте Российской Федерации на наличие во всех странах присутствия русскоязычной диаспоры негосударственных некоммерческих образовательных и культурных центров, являющихся юридическими лицами указанных стран. Находясь на самофинансировании, эти центры способны стать ключевыми пунктами реальной, практикоориентированной поддержки и продвижения русского языка и культуры. Использование их потенциала Россией было бы своевременно, целесообразно и, с учетом нынешней ситуации в мире, более чем актуально.
2. Признать опыт работы русских образовательных центров за рубежом, которые десятилетиями успешно выполняют объединительную функцию между государственными и негосударственными стран пребывания и России. Благодаря признанию этих центров в мировом сообществе, при незначительных финансовых вливаниях, можно достичь высочайших показателей в популяризации русского языка и культуры за рубежом.
3. Учитывать деятельность русских образовательных центров в российских образовательных проектах по поддержке русского языка и культуры за рубежом, включая их в распределение средств на образовательные программы и поддержку соотечественников за рубежом.
4. Обратиться к Совету по русскому языку при Президенте Российской Федерации с просьбой рассмотреть и признать стандарты педагога русских образовательных центров за рубежом, Центров дополнительного образования с русским языком обучения вне России с целью доработки и продвижения их в качестве основных стандартов аттестации педагогической деятельности. Данные стандарты разработаны представителями 17 стран, входящими в международный методсовет по многоязычию и межкультурной коммуникации и приняты открытым голосованием членами методсовета из 38 стран мира (Приложение 1).
5. Представить совету по русскому языку при президенте РФ на рассмотрение с целью дальнейшего использования спецификацию образовательных центров с русским языком преподавания вне России (в том числе «русские школы 4-го типа» по типологии Россотрудничества). Рекомендовать использовать данную
спецификацию при разработке УМК, ПМК, подготовке и организации различных типов мероприятий для российских соотечественников за рубежом; проектов, направленных на продвижение русского языка и культуры в мире и т. д. Следует отметить, что данный список является наиболее полным на сегодняшний день, поскольку его создавали специалисты, осуществившие глубокий анализ ситуации и более десяти лет работающие в обозначенных странах и образовательных учреждениях.
6. Обратиться к таким организациям как Общероссийская общественная организация «Ассоциация учителей литературы и русского языка» и Совету по русскому языку при Президенте Российской Федерации с предложением о создании Экспертного совета и утверждении его состава, деятельность которого будет направлена на формирование Программно-методического комплекса (ПМК) по странно- и культуроведению России для разновозрастных групп учащихся азиатских, европейских, ближневосточных стран и государств Американского континента.
Просить перечисленные выше организации обязательно включить в авторский коллектив по разработке ПМК следующих методистов практиков: Директора Люблянской школы дополнительного образования «Веселая семейка», представителя национальных меньшинств в Совете интеграции иностранцев при правительстве Республики Словения Месарич Ю.; представителя национальных меньшинств в Латвии, директора Рижской классической гимназии Алиева Р.; Ведущего специалиста НОУ СПО «Русский Образовательный Центр» в Республике Корея Мурашко В. П.; Ответственного секретаря Правления Международного методсовета по многоязычию и культурной коммуникации, владельца портала http://bilingual-online.net, эксперта федерального реестра научно-технической сферы РФ, кандидата педагогических наук, к.п.н. Кудрявцеву Е. Л.; учителя высшей категории, методиста, автора более 500 книг и ряда федеральных линеек учебников Узорову О. В.
Все вышеперечисленные специалисты имеют более чем десятилетний опыт работы в поликультурной билингвальной аудитории вне России, опыт руководства центрами дополнительного образования в зарубежных странах, регулярной издательской деятельности и успешной научной работы. Указанные педагоги обладают компетенциями менеджера в системе образования и уважаемы мировым педагогическим сообществом.

Подробнее...
 
<< Первая < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая > Последняя >>

Страница 6 из 39