Тема месяца
МНЕНИЕ МАМЫ: Рисуем, лепим и сочиняем сказку: а вы верите в чудеса? (Т. Дровнева, Греция) PDF Печать E-mail

http://dreamworlds.ru/uploads/posts/2010-07/1279000357_donald-zolan.jpg

Русское народное творчество и уроки живописи делают чудеса с нами и нашими детьми. Казалось бы, обычные уроки рисования и живописи вносят большой вклад в развитие любого человека, а каждый час, проведенный в классе или мастерской, бросают благодатные семена в творческом направлении ребенка на всю жизнь.

В детском возрасте рисование разрабатывает руку малыша, его графические способности, детки учатся правильно держать карандаш ( казалось бы это так просто!), а потом кисти, учатся проводить прямые линии ( и это тоже ведь нам взрослым кажется простым!), а затем другие геометрические фигуры – круг, прямоугольник.

В самых первых работах малыши пытаются с помощью учителя создать первые композиции рисунка – первое детское восприятие мира – непосредственные и добрые, чуть-чуть угловатые фигуры, но с таким трудом и старанием умещенные в бумажный лист! Ведь порой на лист не помещаются все задуманные персонажи! И тогда преподаватель объясняет, что есть понятие композиции, первого и второго плана, и как скомпоновать все элементы и выразить идею рисунка.

Один из главных элементов в картине юного художника – это правильно выбранная цветовая гамма. Вот именно тогда в раннем детcком возрасте можно увидеть на рисунках детей разноцветных животных: сиреневых лошадей, оранжевых котов, розовое небо, зеленое, серое море. У детей нет шаблонов , что небо должно быть только синим или голубым. Дети открыто смотрят на мир и видят его разноцветным, сказочным, в нем животные умеют разговаривать, ходить , летать и думать, тогда почему они не могут быть различных цветов? И в этой детской непосредственности и в особенном цветовом мировосприятии есть своя детская прелесть, которая со временем с годами уходит, картины становятся более реалистичными, цвета более спокойными и более жизненными. И в этом ему помогает преподаватель. Он раскрывает перед учениками якрую, широкую палитру цветов, которая превосходит 7 цветов радуги, о которых знает маленький художник.

Подробнее...
 
МНЕНИЕ УЧИТЕЛЯ И МАМЫ: Что делать и чего не делать, чтобы ваши дети читали? PDF Печать E-mail

Наткнулась в ленте Facebook на статью с советами для родителей о том, как сделать так, чтобы ребёнок полюбил читать.

Все, кто работает с детьми, заметили, что современные дети очень резко отличаются от детей, даже от тех, которые родились 15 лет назад, т.е. в самом конце XX века. И те методы и приёмы, которые отлично и без осечек давали положительный результат много – много десятилетий, сейчас не работают по отношению к современным детям, либо работают вполсилы.

Совет из статьи: «Придумывайте любые маневры, любые игры, но ребенок должен сам захотеть читать, хоть и не сразу понимает, о чем это он все-таки прочитал».

Одна часть этого совета «Придумывайте любые маневры, любые игры, но ребенок должен сам захотеть читать» - замечательная. Осталось только придумать эти «маневры» и «игры»…

А вот со второй частью этого совета я не согласна. Я считаю, что ребёнок должен читать и понимать, то, что он прочитал. Если малыш что-то не понимает и не может ни по картинке, ни по контексту догадаться о значении слова, то, взрослый должен ему помочь, объяснить значение слова.

Я сейчас учу читать по-русски мальчика-трилингва. Его языки: русский, иврит, английский. Мама его родилась в России, а папа - в Америке. Живет семья в Израиле. Дома основной язык - английский, в садике ребёнок говорит на иврите, мама говорит с ребёнком на русском (без папы) и на английском, если папа рядом.

Я узнала у мамы, какой у малыша самый любимый мультик. Им оказался мультик «Октонавты», причём, ребёнок смотрел его на английском языке. Я нашла в интернете картинки к этому мультику и сделала задания для чтения. Ребёнок был в полном восторге, что его любимые герои из мультика пришли к нему на урок.

 

Подробнее...
 
МНЕНИЕ ПЕДАГОГА: О бесполезности и пользе знаний (С. Горячева, Израиль) PDF Печать E-mail

Учение - свет, а неученье – тьма. Это все знают. Присутствуя на уроках русского языка в школах дополнительного образования, делаю не очень радостный вывод: учителя преподают практически так же и то же, что много лет назад в стране исхода (СССР).

Причём, каждая учительница долго готовится к уроку, отталкиваясь от учебников, которые используются для детей в России. Но, к сожалению, не все эти учебники подходят для дву- и многоязычных детей, живущих вне России. Особенно остро стоит проблема при обучении малышей 2х-6ти лет.

И тут начинаются такие «странности» на уроках…

Первый пример:

Учительница читает малышам сказку К. Чуковского «Айболит». Далее учительница предлагает «полечить» лису, помазать зелёнкой все укусы осы.

«И пришла к Айболиту Лиса: «Ой! Меня укусила оса!»

Учительница раздаёт детям листочки с нарисованной лисой, зелёную краску и ватные палочки для чистки ушей. Дети в полном недоумении. Они не понимают, зачем лису нужно красить зелёной краской. Да ещё от этого она может выздороветь. Дело в том, что в Израиле нет зелёнки! Есть йод. Да и тот чаще всего используется в виде мази. А для маленького ребёнка мазь - это крем. С кремом ребёнок знаком, его часто используют.

Внимание, вопрос!

Зачем ребёнку знать слово «зелёнка», если он живёт в стране, где её не используют, и использовать никогда не будут?

Подробнее...
 
Русский «Золотой Ключик» в Швейцарии PDF Печать E-mail

Музыкальный спектакль на русском языке «Приключения Буратино и его друзей» стал добрым весенним подарком зрителям в швейцарском городе Винтертуре. Яркую, поучительную пьесу по повести А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино» воплотили на сцене воспитанники Центра русского языка «Островок».

Мы учим прежде всего русский язык - через увлечение детей культурой России, — объясняет создатель и руководитель учреждения дополнительного образования «Островок» Елена Эгли. – Даже в России, где всё звучит по-русски, выучить трудную русскую грамматику не очень просто. А нашим билингвальным детям в Швейцарии еще сложнее. Театр, музыка, песни, рисование в этом очень помогают.

Готовиться к весне в «Островке» начинают осенью. С большим старанием выбирают сюжет будущего спектакля, чтобы был занимательным и доступным, а интересные роли нашлись для всех юных артистов. Опытный и увлеченный педагог Елена Эгли и русский язык преподает, и ведет театральную студию. Она же автор сценария, подобравший волшебный ключик к каждому ребенку.

Подробнее...
 
<< Первая < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая > Последняя >>

Страница 7 из 88