РЕКОМЕНДОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА - для дошкольного и младшего школьного возраста PDF Печать E-mail

Жидаль Р.Ф. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся-билингвистов в процессе обучения в начальной школе. – Электронный ресурс. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/507565/

Константинова А.В., Печурина Л.И. Коррекционное обучение грамоте детей-билингвов - Школьный логопед. - 2009. - № 3. - С. 51-65.

Преодоление аграмматической дисграфии у детей билингвистов. – Электронный ресурс. – Режим доступа: http://74322s011.edusite.ru/p154aa1.html

Румега Н.А. Диагностика и коррекция речевых нарушений у детей с билингвизмом // Логопедия в школе: практический опыт/ Под ред. В.С. Кукушина. – М.: МарТ, 2004.

Сафонова Н.И.Предупреждение и коррекция аграмматической дисграфии у учащихся с билингвизмом как основа успешного усвоения учебного материала. – Электронный ресурс. – Режим доступа:http://www.logoped.ru/safrni02.htm

Система работы с учащимися при двуязычии. Методические рекомендации для учителей логопедов. Новокуйбышевск, 2006г. – 58с.

Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит. – СПб.: Акциденит, 1998

Федорова В.В. и др. Особенности работы учителя-логопеда в национальной школе с русским языком обучения // Дефектология.1984. №4.

Филимошкина Н. М. Разграничение речевой патологии и проявлений билингвизма // Дефектология. - 1980. - № 2. С. 12-25.

Чиркина Г. В., А. В. Лагутина Программа логопедической работы с детьми, овладевающими русским (неродным) языком. - Электронный ресурс. – Режим доступа: http://www.prosv.ru/ebooks/Chirkina_Korrekcia-narushenii-rechi/4.html

Якимович Е. А. Особенности письма младших школьников-инофонов // Логопед. - 2011. - №8. - С. 27-34.

Якунина О. В. Билингвизм и нелитературные формы языковой системы как одна из проблем логопедии // Школьный логопед. - 2005. - №1. С. 23-36.

 

ДОПОЛНЕНИЯ от читателей:

 

Для коррекции ошибок на письме я всем рекомендую книги Ефименковой Л.Н. Все книги этого автора грамотно написаны и очень полезны логопедам, учителям и родителям, т.к. формулировки заданий понятны всем людям (даже без специального образования). Особенно интересна серия "Дидактический материал по коррекции письменной речи". На сегодняшний день в неё входят:

Выпуск 1 Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического восприятия. http://www.twirpx.com/file/503503/

Выпуск 2 Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического слуха.

Часть 1. Дифференциация гласных. http://www.twirpx.com/file/443557/

Часть 2. Дифференциация звонких и глухих согласных. http://www.twirpx.com/file/499054/

Часть 3. Дифференциация свистящих, шипящих, аффрикат. http://www.twirpx.com/file/314803/

Задания предлагаются в виде карточек, а не конспектов (это очень удобно для занятий дома), направлены на развитие всех сторон речи.

Для работы над слоговой структурой слова я предлагаю прочитать следующую книгу: Четверушкина Н.С. Система коррекционных упражнений по преодолению нарушений слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста
http://www.twirpx.com/file/109514/

Книга содержит не только системный дидактический материал по формированию слоговой структуры, но и поможет обогатить словарный запас, усовершенствовать грамматический строй речи, развить фонематическое восприятие ребенка. Задания предлагаются в игровой форме. Доступны родителям и специалистам.

Для коррекции звукопроизношения полезно ознакомиться с книгой Богомолова А.И. Логопедическое пособие для занятий с детьми

http://www.twirpx.com/file/141827/

В книге обобщен опыт применения методики исправления звуков у детей. Она отличается от многих других книг тем, что материал грамотно систематизирован.

Прислано: Трухний Ирина <irabobr@bk.ru>