2018: Сотрудничество с Сингапуром: оказываем методическую поддержку педагогам русской школы нового типа PDF Drucken E-Mail

С 2016 года в России (РТ как один из пилотеых регионов РФ) началось активное внедрение т.н. "Сингапурских методик" обучения, одной из особенностей которых является свободное самоопределение ученика, отсутствие жесткого оценочного контроля и ... двуязычие. Именно последнему фактору обязаны сотрудники ЕИ КФУ за то, что в феврале 2018 г. к ним обратились педагоги, работающие в Сингапуре с полилингвами, детьми из русскоязычных и смешанных семей.

Основной вопрос, стоящий сегодня в системе образования Сингапура - вопрос этнокультурной самоидентификации учеников и выпускников. Граждане поликультурной (4 религии) Республики Сингапур говорят на как минимум 2х из 4х официальных языков: английском, малайском, тамильском или путунхуа (для объединения всех диалектов китайского языка была проведена даже широкомасштабная кампания «Говорите на путунхуа»). Объявления, газеты и издания печатаются преимущественно на английском и китайском.

Вопрос с англоязычием сингапурцев вообще очень интересный. Внедрённый через школы английский язык приобрёл сегодня уличную форму — так называемый «синглиш» (англ. Singlish), к которому ещё можно добавить смешанный малайско-английский язык «манглиш». Тогда как сингапурская литература и официальные учреждения пользуются нормативным английским.При том, что носителями культуры Великобритании не являются и знакомы с ней лишь на уровне изучения в программе школы. Язык преподается не его носителями как родного (то есть отсутствует этнокультурная составляющая коммуникации; "ментальность", выражаемая в процессе общения - сингапурская). Ближе всего данная ситуация к американской, нежели чем к Великобританской, поскольку имеет место рождение субкультуры (с момента обретения Сингапуром независимости и перехода соотв. на английский язык), а не преемственность коренной культуры в т.ч. в языке.

Все это порождает вопросы у родителей русскоязычных детей с освоением ими 3го, русского языка и самоориентацией и самопрезентацией в поликультурном и многоязычном социуме. Эту и другие темы педагоги из Сингапура обсудили с сотрудниками ЕИ КФУ в рамках первого круглого стола онлайн.

С учетом его результатов было решено продолжать взаимодействие данного формата и в будущем.