ВЕСТИ ИЗ БОЛИВИИ: Академия "А3" - российское образование за рубежом без поддержки из России PDF Drucken E-Mail

Немного о том, как мы познакомились с автором данной статьи, Натальей Винокуровой. В 2008-2009 г. ее дочери стали финалистами, а затем Алина - победительницей Первого международного конкурса нашего портала "Дети рисуют свой русский мир". Всех членов профессионального жюри удивили способности к живописи тогда 6 и 10-летних девочек. Так мы узнали, что их мама и педагог русского языка, рисования и многого другого - архитектор по образованию. После этого были встречи в Москве (Наталья вступала в АСКИ как основатель первого русского журнала в Боливии), в Фейсбуке (дочери Натальи приняли участие в проектах Роскосмоса) и т.д. Партнерская сеть Международного методсовета по многоязычию и межкультурной коммуникации росла, пульсировала живой энергией и неиссякаемой силой добра.  Сеть, частичкой которой стала Наталья Винокурова, подвижница и опора русского языка и российского образования в Боливии.

Рассказывает основатель и педагог Академии Наталья Винокурова:

Как же без нее, без Академии? Без подготовительных курсов для приёма на архитектурные факультеты, на графический дизайн и в художественные институты? Ведь конкуренция для приёма в городской университет UMSA зашкаливает, 10 человек на место! И все равно беспечные абитуриенты вновь и вновь, каждый год, пытают свое счастье в подготовительных классах самого университета, которые больше похожи на затянувшиеся на 3 месяца экзамены, где нет глубокой подготовки, где есть только творческая задача на оценку. Эти оценки потом собираются в неутешительные для многих окончательные результаты. Выбирают самых способных. А где им, этим способностям взяться, где углубить творческий талант?

 

Академия Архитектуры и Искусств (Academia de Arte y Arquitectura, AAA) это аналог Малых Академий Архитектуры советского периода, которые были при университетах, где готовили абитуриентов на поступление в архитектурный факультет. Студенты поступали туда с 14-ти лет и учились в течении одного, двух или трёх лет академическому рисунку, живописи, черчению, макетированию, лепке и другим темам. Преподавателями были иннициативщики из доцентских кругов, но, возможно, их и назначали для этой работы. И помогали им в этом талантливые студенты старших курсов.

БОЛИВИЙСКАЯ ПАРАДИГМА

Академия Искусства и Архитектуры насчитывает годы на своё легальное формирование. С 2008-го года в г. Сукре мной проводилась работа по ее созданию при Университете UMRPSFXCH. Были написаны много писем и предложений в соответствующие инстанции. Проходили годы, и, наконец, после ряда собраний с руководством архитектурного факультета, в 2010-ом году, было решено основать эту академию с расширенной базой предметов, включая и виртуальное макетирование, изучение графических компьютерных программ, скульптуру и другие предметы.

Но, к сожалению, на момент создания Академии Искусств и Архитектуры в г. Сукре, я вынуждена была переехать в другой город. Идею свою оставлять не хотела, уж много было вложено времени и сил! Так что только в 2016-ом году, без поддержки и участия лапасского университета, я открыла двери своего небольшого офиса, где и стали проводиться годовые занятия по подготовке студентов к поступлению на художественные факультеты, в том числе и архитектуры.

Впервые студенты имели возможность работать в профессиональной обстановке. Были разработаны мольберты на две посадки, в помещение ввезли столы для работ с теоритическими заданиями, дидактический материал к тому времени был уже собран: геометрические фигуры и другие предметы натюрмортов стояли на полках шкафов. Освещение было идеальное! Как искусственное, так и естественное. В офисе было тепло и уютно. И даже смог поместится крошечный уголок студенческого кафе-бара. Студент мог налить себе кофе и чай, и в такой домашней обстановке вникать в азы начертательной геометрии.

ОБУЧЕНИЕ В АКАДЕМИИ

Вся программа подготовительного обучения планировалась на два года. Но в реальности студенты поступают только за год до подачи документов в университет. Это значит, что всю предложенную программу они не проходят. Основные направления были выбраны по Академическому рисунку и Начертательной геометрии, а на последнем модуле обучения студент применял свои знания на креативных художественных работах: упрощение изображения, стилизация - создание своего стиля, абстракция и др.

Учебный год делится на 5 модулей, каждый из которых длится по два месяца. Кроме классов в академии, предусмотрены пленэры (рисование городских пейзажей), походы в музеи, а также ежегодная туристическая поездка на значимые археологические, архитектурные, исторические и природные достопримечательности. Обучение проходит с выставлением оценок на экзаменах или на самих работах по 100-бальной шкале.

В конце года мы проводим выставку работ и выпускной вечер с выдачей сертификатов, в которых указаны содержание каждого модуля, финальная оценка, и процент посещаемости классов. На торжественном акте присутствуют преподаватели, родители студентов, а сами виновники торжества рассказывают свои истории, «дают показания» об опыте, который они получили в академии. Напоследок: напутствия, пожелания, чтобы наши студенты поступили в университет на выбранный ими факультет без проблем.

И ВДРУГ РУССКИЙ ЯЗЫК

Получилось так, что в этом, 2017-ом году другие боливийские студенты, отправляющиеся на обучение в Россию, в последний момент стали искать курсы русского языка, которых в нашем городе нет. И через знакомых я узнала об этой необходимости. Пришлось в срочном порядке организовывать курсы для массового посещения студентов, чтобы дать возможность познакомится с экзотичным языком и культурой, дать базовые знания, благо программа и содержание уже были подготовлены из прошлого опыта преподавания на университетских расширенных языковых курсах. Помощь для некоторых пришла своевременно, и студенты с большей уверенностью отправились в Россию.

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО? САМООБЕСПЕЧЕНИЕ? ОХ, РЕКЛАМА!

Как работают образовательные проекты? Они работают на государственном финансировании, на финансировании с помощью грантов, при университетах, на альтруизме и при частном предпринимательстве. Когда остаётся только последний вариант, на плечи идеолога проекта ложится весь груз организаторской работы: маркетинг, менеджмент, поиск подходящего помещения, легализация бизнеса и т.д. Вложения должны быть продуманы до такой степени, чтобы в худшем случае они смогли бы хотя бы вернуться, а в идеальном случае, чтобы образовательный бизнес приносил доходы. В моём конктретном случае, при постоянной аренде помещения, при недостаточном количестве учеников, мы находимся на положении выживания. Мы закрываемся и открываемся вновь.

Реклама. Сколько в нее вложено! Сколько бессоных ночей потрачено для расклеивания плакатов на столбах! Сколько даём платных объявлений в социальных сетях, в газетах, но нет грандиозных результатов. А раз нет результатов, то что-то не работает, чего-то не хватает, и вот эти думы о том, как в итоге делать бизнес рентабельным, занимает все твое головное пространство, и не дает просто наслаждаться работой. Небольшой офис. Его максимальная пропускная способность 40 человек. До конца года доучивается в среднем всего лишь 3 человека в год, которые проходят через все пять этапов модулей. В итоге, наши выпускники получают, практически, персонализированное, домашнее обучение.

Потенциал у этого проекта есть, очевидна его польза: наши ученики поступают на выбранные факультеты без проблем. Это нам приносит большую радость. Что будет в следующем году, поживем-увидим!