ПОДБОРКА: Обучать — значит рассказывать истории (сторителлинг) PDF Печать E-mail

Перед вами перевод статьи “Good teaching is telling stories” известного блогера и соосновательницы ресурса Quistic Пенелопы Транк.

Я уверена, что учить при помощи тестов нельзя, и что учителями являются все люди — а не только те, кто работают Учителями. Но я постоянно развиваю эти мысли и спрашиваю себя: «Почему не работают тесты? Почему в работе учителей и школ появляется все больше ограничений?»

Я думаю, что нашла ответ в историях.

  1. Математику лучше изучать через истории. Математика в вакууме — вещь чисто теоретическая, и в таком контексте она мало кому нужна и интересна. Что нам действительно нужно — это умение считать, которое позволит нам лучше понимать наш мир, задавая математические вопросы. Это не изучение правил геометрии. Это изучение того, как включить математику в истории, которые мы рассказываем самим себе об окружающем мире. Книга Beyond Numeracy Джона Аллена Паулоса помогает нам задавать вопросы, на которые можно ответить скорее при помощи историй (что такое бесконечность?), чем уравнений.
  2. Письмо лучше изучать через истории. Зачем учить ребенка писать сочинение о чем-то совершенно неважном для него? Ни одному писателю еще не удавалось писать хорошо на тему, которой он не увлечен. Чего же ожидать от детей? У каждого есть история. История Ньютона была о гравитации — предметы падают, но почему? и что происходит потом? История Эрика Фонера была о рабстве: американская история — это история о волновом влиянии рабства на национальное самосознание. Лучшие учителя не учат писать — они учат находить истории, которые много значат для будущего автора.
  3. Правописание лучше изучать через истории. Я прочитала этот интересный вывод в статье эксперта по грамотности Мисти Адинау (Misty Adinou). Статья называлась «Почему дети пишут с ошибками». Вот что пишет Мисти: «Лишь 12% слов в английском языке пишутся так же, как слышатся. Но это не означает, что правописание — непонятная наука и слова нужно заучивать. Это означает, что обучение правописанию превращается в увлекательное исследование удивительной истории языка — этимологии. Кто-то скажет, что этимология — прерогатива взрослых и опытных студентов, но это не так. Маленькие дети охотно воспринимают истории о словах — эти истории не только помогают улучшить правописание, но и расширяют словарный запас. Такие истории — это дополнительный инструмент, который позволяет понять, как вообще работает язык. И все же почему-то юным писателям (и людям, у которых страдает правописание) редко рассказывают эти истории, и в итоге им приходится чаще общаться устно и избегать письменной речи».
  4. Успешность взрослого человека прямо пропорциональна его умению рассказывать истории. Работодатели нанимают человека на работу на основании внятной и увлекательной истории его карьеры. (Мир — сложная штука, но вам удалось найти свою дорогу). Рассказывая самому себе истории о том, как вы пришли к тому, что имеете, и что для этого делали, вы становитесь стойким, стрессоустойчивым человеком. (Мир — сложная штука, но все, что имеет значение, у вас под контролем) При помощи историй мы можем управлять ощущением своего благополучия. Получается, что когда дети учатся через истории, у них закладываются важные навыки, незаменимые во взрослой жизни.
  5. Система образования не работает, потому что истории срабатывают только тогда, когда мы к ним готовы. В детстве я убедила родителей сводить меня на несколько недетских фильмов (в США фильмы с пометкой R-restricted не рекомендуются к просмотру детям до 17 лет, при просмотре обязательно присутствие взрослого). Все, что я помню из этих фильмов, это секс и насилие. Чего я не поняла тогда — это сюжета, истории. А все потому, что он был слишком далек от моего личного опыта, чтобы нести какой-то смысл. Истории служат мостиком, который соединяет знакомый нам мир и мир новых вещей, которые нам предстоит изучить. Если мостика нет — нет и обучения.

Обучение детей должно быть индивидуальным, поскольку мы рассказываем истории в свойственной нам манере. Мы смотрим на реакцию аудитории и адаптируемся. Так адаптируются маленькие дети — освоение социальных навыков заложено в них природой. Так адаптируются дети с хорошим чувством юмора — все хорошие юмористы шутили с детства, подстраиваясь под реакцию аудитории.

История — это нечто личное, и решающее значение здесь играет связь.

Нобу Аозаки создал художественную работу о том, насколько по-разному люди объясняют дорогу. Эта работа — визуальное доказательство идеи, что все люди учатся через истории по-разному. Даже простейшая история о том, как добраться из пункта А в пункт Б, у всех получается разной. Именно поэтому стандартизированное обучение через истории не работает.

Невозможно учить через истории в формате «9 учеников: 1 учитель». Каждому ребенку нужна своя личная история: о том, что ему интересно, и в нужный момент жизни. А еще каждый ребенок должен сам научиться рассказывать истории в своем собственном стиле — но ведь это невозможно оценить по пятибалльной шкале, так что, естественно, в школе такое не работает.

Ольга Скулкина

Источник: http://www.ispring.ru

 

КАК СОЗДАТЬ ИСТОРИЮ ДЛЯ СВОИХ СЛУШАТЕЛЕЙ (УЧЕНИКОВ)?

Если вы решили создать такой курс, который гарантированно запомнят надолго и будут применять на практике, создавайте в нем «реальную сказку». Такой подход поможет вызвать у слушателя эмоции, а эмоции — залог того, что информацию запомнят. Постепенно переходите от «сухой» теории к яркой практике, пусть и виртуальной. Перекладывайте скучный материал в ситуации, которые могут происходить в жизни — так вы подготовите слушателя к решению задачи, которая однажды перед ним встанет.

Формула сторителлинга: как написать захватывающие истории?

7 китов, на которых строится успешная история

1. Главное — контент

Контент должен быть интересен и полезен слушателю. Подумайте, что ценного и нужного ваш студент получит от изучения материала. Для подготовки хорошо усваиваемого и интересного рассказа используйте информационную пирамиду. Когда сюжет истории логически спроектирован, подумайте о том, что способно его украсить и помочь раскрыть тему. Наличие нескольких точек зрения, противоречий и разных контекстов пойдет на пользу. Качественный контент, прямая речь автора и презентабельное визуальное оформление дадут вам в сумме увлекательный и исчерпывающий материал.

Создавая историю, не забывайте о том, что ваш рассказ должен «зацепить» слушателя с самых первых слов, а только потом вовлекать его логическим развитием сюжетной линии. Делая акцент лишь на начало истории, вы допустите грубейшую ошибку. Нотки напряженности и интриги должны быть равномерно распределены по сюжету для того, чтобы человек без отрыва дослушал историю до конца и сделал правильные выводы.

2. Наличие героя

Яркий герой, с которым аудитория себя может себя ассоциировать — движущая сила любой истории. Не приступайте к рассказу пока не определите для себя — кто будет главным героем, какими он будет обладать чертами характера. Герой не обязательно должен быть положительным во всех смыслах, но он должен быть полностью сформирован, и слушатели должны знать его историю, чтобы понять его действия. Он может быть, как одушевленным, так и нет. Если в ходе сюжета возникнет эмпатия, эмоциональная связь с персонажем, то его опыт будет автоматически присвоен аудиторией.

3. Визуальный сторителлинг

Позаботьтесь о качественном визуальном оформлении. Именно визуальный фон помогает сделать атмосферу в истории более динамичной, красочно раскрыть тему, придать дополнительную живость и вовлечь слушателя в контекст. Подумайте, какие элементы графического контента могли бы помочь вашей истории раскрыться. Например, фотографии, презентация, иллюстрация или инфографика и другие.

4. Нотки драматургии

Взаимодействие с персонажем нужно строить вокруг конфликтной ситуации, а история должна развиваться по определенной логике, зашифрованной в аббревиатуре ЭЗРКР (экспозиция, завязка, развитие, кульминация, развязка). Рассказывая историю, позвольте своим слушателям включить воображение и проникнуться атмосферой, представить главного персонажа и пережить конфликт вместе с ним. Описывайте все живо и реалистично, словно все происходит у вас на глазах. Каждый захочет узнать, как кто-то выкручивается в сложной жизненной ситуации (с которой, кстати, может столкнуться и он). Таким образом, они с интересом будут впитывать чужой жизненный опыт, а вы получите максимальную вовлеченность аудитории в учебный процесс.

5. Скажите твердое «НЕТ» монотонности!

Придумывая историю, старайтесь избегать монотонности. Даже самый захватывающий рассказ, самая гениальная идея могут стать бесполезными и утратить смысл при монотонном преподнесении. Заранее четко спланируйте последовательность изложения текста и визуальных элементов. Именно от этого будет зависеть, насколько глубоко заложенная в истории идея проникнет в мозг вашего слушателя.

6. Детали и эмоции

Вот тут нужно быть крайне внимательным. Настоящая история должна быть насыщена жизнью. Закрываешь глаза и перед тобой появляется картинка, реальная, наполненная запахами, энергией, звуками, тактильными ощущениями.

История должна вызывать искренние эмоции: понимание, сочувствие, радость, гнев, недоумение, раздражение, смех, злость, сомнение, уверенность. Нет эмоции — нет истории — нет результата. Пусть это будет своего рода тестом для ваших текстов. Чувства, которые сильнее всего заставляют удерживать внимание слушателя — это страх, удивление и радость. Постарайтесь, чтобы во время рассказа вашей истории, аудитория испытала хотя бы одно из этих чувств.

7. Вывод

Или мораль всей басни — с какой целью вы вообще рассказывали эту историю, какую мысль хотели донести? Помните об этом. История без логического вывода — как сжеванное выступление актера на сцене: вот он читает стихотворение, так чувственно, эмоционально, динамично. Но последнюю фразу он глотает, сбивается — и все. Эффекта нет!

Подводя итоги, хотим предоставить вам правила сторителлинга от команды eTutorium.

Как использовать силу историй на вебинарах?

E-learning — это прекрасная среда для использования приемов сторителлинга. Она позволяет максимально эффективно рассказывать и доносить мысли, чувства, идеи до слушателей вебинаров, онлайн-курсов, тренингов и т.д. Мы разбавляем «сухой» теоретический материал яркими героями и динамичными событиями, удерживая интерес к теме. Придумайте свою историю и превратите обучение в интерактивный и увлекательный процесс. Хорошего вам сторителлинга!

 

Автор: Елена Демищенко

http://etutorium.ru