ОТ ПЕДАГОГА И МАМЫ БИЛИНГВОВ: Литература на уроке русского языка (С. Горячева, Израиль) PDF Печать E-mail

В Израиле завершился III Всеизраильский конкурс среди преподавателей-русистов на лучшую учебно-методическую разработку «Литература на уроке русского языка», посвящённый Году литературы в России. Конкурс был организован Российским культурным центром в Тель-Авиве совместно с методическим отделом русского языка Министерства образования Израиля. В конкурсе приняли участие преподаватели-русисты со всех концов страны. Жюри конкурса, в состав которого вошли известные филологи, педагоги-русисты, определило имена победителей в нескольких номинациях. Одним из четырех лауреатов конкурса стала наш автор, Светлана Горячева. Поздравляя Светлану, предлагаем вашему вниманию ее разработку для двуязычных детей в возрасте от 6 до 10 лет.

Виталий Бианки «Мышонок Пик». Глава 1 «Как мышонок попал в мореплаватели»

1) Объяснение непонятных слов:

Сказка была написана почти 100 лет назад, и слова писатель употребляет такие, которые были понятны детям, жившим в то время. Но язык постоянно изменяется, поэтому некоторые слова уже не употребляются в современном русском языке.

пускали (кораблики) - клали на воду и не мешали плыть.

прилаживала (паруса) – прикрепляла.

паруса (обязательно показать на картинке или модели корабля) – их делают из специальной ткани. Она не промокает. Паруса прикрепляют к мачте, высоким столбам в центре корабля. Когда дует ветер, паруса надуваются, и корабль может плыть.

(Они как) порскнут – быстро и неожиданно отпрыгнут или отлетят в сторону.

взмолилась (сестрёнка) – стала очень сильно просить.

наладили (парус) – привели в порядок.

долблёное (судёнышко) – сделанное с помощью выдалбливания, вырезания середины ствола в дереве.

судёнышко - маленький кораблик.

течение (реки) - направление движения воды в реке.

ветер подхватил кораблик – ветер быстро сдвинул с места кораблик.

и погнал его от берега – вечер надул паруса и кораблик начал уплывать быстро от берега

ка всех парусах – очень быстро, с предельной скоростью

кликнули - громко, быстро позвали.

извести всех мышей - прогнать всех мышей.

чулан – небольшая комната без окон, где лежат запасы еды, разные инструменты и другие вещи.

2) Вопросы по содержанию текста:

Что делали дети?

Почему брат «взял ножик и пошёл в кусты»?

Кого он увидел в кустах?

Почему у мышонка, которого поймал брат, ушко было в крови?

Почему брат хотел убить мышонка?

Что придумала девочка, чтобы спасти мышонка?

Что чувствовал мышонок, когда дети посадили его на кораблик, и кораблик поплыл?

3) Лексические задания к тексту.

Найди правильное выражение:

В тексте написано: «Лёгкий кораблик на всех парусах исчез за поворотом реки.» Как сказать по– другому, но так, чтобы смысл предложения оставался прежним?

Выражение «на всех парусах» можно заменить на: бегом, быстро, как пуля, со всех ног?

Какие выражения не подходят и почему?

Объясни значение слова «перерубил».

Разыграй рассказ от лица мышонка (как монолог мышонка).

Представь, что за всей историей наблюдала мама. Обратись к детям от ее имени! (для 8-10летних)

4) Грамматические задания к тексту.

Скажи и напиши ласково:

Например, мышь – мышка.

Корабль –

Брат –

Сестра –

Кусок –

Тряпка –

Сук –

Нож –

Река –

Ухо –

Найди и зачеркни лишнее слово:

Корень – корневой – корешок - коричневый

Мыши – мышеловка – мешок – мышиный

Бедный – бедро – беда – бедняга

Измени выражения из текста:

Измени и напиши, как будто это было вчера:

В речку заброшу -

Он дрожит -

Убью его -

Посадим его -

Потонет в реке -

Измени текст:

Измени и запиши текст таким образом, как будто это происходит сейчас, а ты комментируешь события.

«Наладили парус, посадили мышонка в долблёное судёнышко и пустили по течению. Ветер подхватил кораблик и погнал его от берега. Мышонок крепко вцепился в сухую кору и не шевелился».

5) Задания по окружающему миру

Раскрась мышат в те цвета, которые у них есть на самом деле! Нарисуй вокруг – где живет каждый мышонок (в поле, в лесу, в доме…)

Выбери и обведи на рисунке – что кушают мышата (сыр, колбаса, зерно, мешковина, занавески, трава, орехи, яблоки). Подумай, почему мышь и человек не могут жить в одном доме.

6) Домашнее задание

Подумай вместе с родителями, есть ли от мышей польза. И подготовь рассказ для нас – о том, когда мыши полезны!

Каких еще мышат ты знаешь по мультфильмам, фильмам, комиксам, рассказам и сказкам? Найди вместе с родителями их картинки в интернете. Распечатай, наклей в тетрадку и подпиши – как их зовут, из какой страны они к нам пришли.