Из опыта русской субботней школы при Ассоциации "Радуга", Барселона PDF Печать E-mail

Большую роль в создании интереса к учебе играют методики и учебники, по которым мы занимаемся с детьми. Во всех группах дошкольного и младшего школьного возраста в нашей школе за основу принята авторская методика Ольги Соболевой, построенная на «двуполушарном» подходе к обучению ( а  также в школах в Севилье, Малаге, Таррагоне, Памплоне). Эта методика так привлекает педагогов в том числе именно этой стороной – огромным ресурсом для формирования мотивации детей – к общению, чтению, письму на русском языке, что в наших условиях решает одну из самых актуальных проблем.

Учебные книги, в которых эта методика реализована, принципиально отличаются от всего остального, к чему мы привыкли и что использовали раньше. Они действительно создают эффект погружения в речевую среду,эффект сказочного мира, населенного персонажами, говорящими на русском языке. Точное попадание в возраст, безупречно адресный в эмоциональном плане материал, особые психологические техники, сама методика с ее необычными приемами работы помогают не только сохранять и поддерживать интерес детей на протяжении занятия, но и побуждают их по своему желанию обращаться к этому материалу дома («играть» с этими учебниками и тетрадками). При таком незначительном количестве учебных часов в году это оказывается весьма существенным фактором.

Кроме того, для педагогов очень важны самодостаточность этих пособий и  наличие системы – не в рамках одной конкретной книги, а учебных книг и рабочих тетрадей в целом. Продуманная и «слаженная» система преподнесения языкового материала сама по себе значительно облегчает задачу взрослых людей, помогающих детям полюбить, принять, сохранить русский язык.

Внутри этой системы две особенно значимые для нас линии – это линия, связанная с предупреждением и снятием барьеров перед процессами чтения и письма (как таковыми и, в особенности, – на русском языке) и линия раскрепощения и развития детской речи. Эти линии – «сквозные», они проходят через весь материал и через все годы обучения. Так называемые «техники речевого прорыва» принципиально меняют речевую ситуацию  у наших билингвальных детей.

Огромное значение для нас имеет поддержка родителей. Им близок подход Ольги Соболевой, потому что в нем очевидно понимание их детей и стремление не навязать, а именно увлечь, мягкость и тонкость в обращении с ребенком. Помогает и редкая возможность прямого контакта между родителями и автором.

Вот уже третий раз мы проводим авторский семинар Ольги Леонидовны на базе нашего центра, ждем этого события с радостью и предвкушением богатого  полезной информацией и положительными эмоциями общения. Сама по себе реальная возможность задать необходимый вопрос и получить на него ответ  «вживую», непосредственно от автора, в практике работы дает очень многое. Приглашаем вас присоединиться и получить множество ярких впечатлений!

Atentamente,

Loskutova Natalia
Asociación "Raduga" Barcelona