Горячева С. Обучение счёту на двух языках PDF Печать E-mail
С числом один и два проблем не возникает.

Вот такие задания можно дать  детям:
1. Покажи один (два) пальчика.
2.  Давай посчитаем:
- сколько у тебя носов?
- сколько у тебя глаз?
- сколько у тебя рук, ног, ушей, ртов и т. д.
3.  Подними  руки нас чёт один, на счёт два – опусти.

4.  Наклоны вправо и влево на счёт один-два.

5.   Принеси  два кубика, две машины, два карандаша, одну коробку, одного медведя и т.д.
Дети должны на слух уловить, что  и на русском языке, и на другом языке числительные один и два изменяются по родам.
Изучаем  число три, а это уже сложнее.
1. Уметь показать три пальчика.
2.  Маршируем под счёт 1-2-3 примерно 1-2 минуты, затем останавливаемся, поднимаем руки вверх, над головой, пальцы переплетены в «замок», встаём на носочки и тянемся вверх «детки растут».
Это поза йоги «Пальма». Остаёмся в этом положении 5-8 секунд. Потом опускаемся на всю ступню и опускаем руки. Во время позы - дыхание ровное, спокойное, лицо не напряжено.
Эта поза растягивает позвоночник, способствует увеличению роста, развивает лёгкие, увеличивает их объём.
Далее продолжаем маршировать под счёт 1-2-3 , но уже на другом языке 1- 2 минуты. Снова останавливаемся и встаём в позу «Пальма». А потом бег  1-2 минуты.
Всё упражнение повторяется ещё один раз.
Йога – это универсальная система оздоровления ребёнка.
А ещё,  йога очень хороша для часто болеющих детей, для детей с нарушениями опорно- двигательного аппарата и для гиперактивных детей.
Детям  нравится это упражнение! И через какое-то время они начинают очень бойко считать до трёх сразу на двух языках.
3.  Использование  картинок, где нарисованы 3 гриба, 3 зайчика, 2 гриба, 2 зайчика и т.д.
Распределяем картинки по домикам. В одном домике живут картинки с количеством два, а в другом – три.
4.  Прыжки на двух ногах под счёт. Сначала на русском языке, а потом на другом.
5.  Поднимаем и опускаем руки под счёт. Сначала на русском языке, а потом на другом.
6.  Приседание под счёт. Сначала на русском языке, а потом на другом.
Иными словами, связываем развитие крупной и мелкой моторики с изучением  счёта.
Точно также изучаем число 4 и 5.
В течении дня, считаем всё, что видим в книжках на картинках или во время прогулки. Причём, считаем всегда и на русском языке, и на другом языке.